题记：若不是在繁忙的辅导员办公室见到他忙碌的身影，我们很难将这个工作中平易近人、生活中幽默风趣、学习中不懈努力、球场上激情四射的大男孩与“老师”一词联系起来。他正是以平凡朴实的爱心，以执著坚定的信念，以热情似火的激情倾诉着对辅导员事业的热爱，诠释着对人生梦想的不懈追求。

“位置不重要，团队最重要”

盛夏7月，身在四川绵阳进行社会实践的杜超老师突然想到“全国先进班集体”评审结果也该出来了，于是手机上网进行搜索。果然，评审结果已公布，在328个名额中，福建省占了8个，而厦大也只有1个名额，那就是他所带领的信息科学与技术学院计算机科学系2006级4班（以下简称“4班”）。“我是我们班第一个知道这个消息的人，知道消息后我立刻发短信告诉了其他人（他的学生）。”杜老师自豪地说，“我在大一一开学的班会上就和他们说过，位置不重要，团队最重要。个人无论如何努力，也难以达到一个优秀团队所能实现的成就。”

  “能够获得这样的荣誉，是我们班级一直以来进行有意识的努力的结果。我们班级形成了自己的特色，我们的党团建设做得很好，在大一的时候就已有100%同学递交了入党申请书，第一任班长就是一名出色的共产党员。”杜老师认为，“班级把争取集体荣誉作为一种目标，这也是建设和谐班集体的一种手段。”

 2006年从武汉到厦门，辅导员工作的第一年，杜老师就把自己工作的重心放到班级凝聚力建设上。他与学生住在一起、学在一起、玩在一起，通过一项项学生喜闻乐见的集体活动，捕捉机会进行情感教育，塑造班集体的归属感和亲情感。4班从建班开始就以党团建设来打造精神家园，以信息化建设构建班级灵魂，以学风建设提升专业素养，以班风建设铸造“和谐班级”，以志愿服务践行“青春先行”。这个班级以党团建设工作为先锋，并在大二开始实行“班级管理+社团管理”的创新管理模式，成立了兴趣爱好小组。杜老师告诉我们，这种管理模式的施行，不但加强了班集体的凝聚力，更有利于提高同学们的学习兴趣，同时也为以后的班集体工作奠定了坚实的基础，诸如后来的周末文化沙龙、打造“蓝红白绿金”志愿者服务团队等，都取得的良好效果。2009年暑假绵阳社会实践队就是班级自发倡议组成，17名队员赶赴地震灾区杜超老师所资助学生的学校开展为期半个月的志愿服务活动，进行了教当地小朋友唱红歌，播放经典爱国主义影片，朗诵爱国题材诗歌，电脑知识普及和支教等活动，中国青年报、中国教育电视台、四川当地媒体都进行了跟踪报道。

 在班集体取得如此优异成绩的同时，学生个体也得到很大的发展。他培养了一支过硬的学生党员干部队伍，不仅畅通了与班级的沟通渠道，也为一个优秀班集体的良性运作打下了基础。4班的党员曾文婷、冯静、连晓轩、詹杭龙、陈艺宣组队参加中法2009年科学计算自由设计软件scilab程序设计竞赛，作品《Sci_Resizor》荣获一等奖；陈艺宣同学为现任厦门大学团委委员和学生会委员，2009年省优秀学生干部，2008年校优秀共产党员；詹杭龙同学连续三年荣获国家奖学金，2009年省优秀三好学生，现已保送到北京大学计算机系；吴振宇同学的研究成果“基于数据库引擎的资源管理软件”被列入国家创新实验项目等。

  “再好的班级也存在一些矛盾，”杜老师坦言：“内部矛盾肯定有的，关键在于如何处理。其实，很多矛盾的产生主要是因为沟通不畅导致的。在处理这些矛盾时，我首先会认真听取双方的意见，找出他们的矛盾所在，然后进行解决。”他给我们讲述了一个生活中的实例，并强调学生需要老师的鼓励，要不断地进行引导和梳理。

 对于班级管理，杜老师坚持“顶天立地”的原则。“学校领导提出顶天立地的发展战略，我们的班级建设也要有这种精神，立地不单单要立足于我们的班集体、学校，还要立足于服务海峡西岸建设；而顶天则要求我们要放眼于世界，时刻关注国际上的发展动态，特别是与我们班级专业发展相关的时事动态。”

“要做有思想、有影响的青年”

思想工作无时不在，杜超老师的工作有思路有方法，善于根据学生不同阶段的特点抓住工作的时机。小到与某一位学生谈话时机的选择，大到班级工作每一阶段的工作重心，他都缜密思考、独具匠心，努力把跟学生每一次不经意的接触都变成教育的良机。他针对工科学生学习负担较大的特点，从大一就狠抓学风建设，推行“晚自习制度”，经常下到宿舍“赶”学生进自习室，时间久了，越来越多的学生就把晚自习变成自觉的行动了；为做好学生的思想政治教育工作，他从方方面面去努力，抓两头，促中间，管倒末，重视特殊，他用耐心和信心去引导和帮助每一个学生；他注意结合专业特点和不同类型学生的特点开展思想教育，他坚持有目的、有计划地与同学进行个别谈话，对学生进行有针对性的思想教育；他站上讲堂，为学生讲授党课，畅谈学生干部的素质与要求，探讨大学生阶段的定位。最近，他又忙着为每个班级开讲就业指导讲座。他说，所做的这一切，都是为了在班级形成一种氛围，让每个同学转过身、回过头都能看到身边人的榜样和示范，“要做有思想、有影响的青年”是他在主题班会、支部学习、谈心交流中时刻传递给学生的知心话语。

“问题到我这里就停止”

高瘦的杜老师是一名体育爱好者，他加入了厦门大学教工足球队，并喜欢各种球类运动，同事们都戏称他为“全球通”。他尤其欣赏原中国足球队教练米卢的一句名言：“态度决定一切”，这也是他一直以来的人生信条。

“要做好学生的思想教育，就必须解决好学生的实际问题。”这是杜老师在采访中经常提及的。杜老师热爱运动的个性也让他受到了学生们的欢迎。学生们常说，杜老师亲切朴实得就像邻家大哥哥，见到我们学生总是露出最善意的微笑，伸出最温暖的双手。“在我们的眼里，杜老师是一位很关心学生、平易近人的老师，也是一位对工作认真负责，忙忙碌碌的老师。他经常跟我们一起参加班级活动，一起踢球，同学们都很喜欢跟“阿杜”（学生们对杜老师的昵称）在一起，有什么问题我们也喜欢找到他。”4班的詹杭龙说道。

辅导员的日常工作是琐碎而又充满了不确定性。管理学生户口、档案，办理各种手续，评审和管理学生奖助贷工作，培养学生干部，辅导学生心理，提供就业指导，并且还要随时应对可能的突发事件。对于这些繁杂的工作事务，杜老师秉持“问题到我这里就停止”的理念。“我觉得这个客户管理上的理念也可以运用到日常的学生管理中。只要有学生来找我询问各种事宜，即使不是我分管的、即使我有不清楚的，我也尽量帮他们去问、帮他们去处理，问题到我这里就停止，这是我希望达到的效果。”

“教授级的辅导员是我的梦想”

学生工作是一门学问，只有不断进行探究，才能推动工作创新、管理创新、教育创新，这是采访中，杜老师传递给我们的一种理念，他坚持认为自身的进步是与学生的发展和成长联系在一起的。他说：“学校现在这么重视辅导员队伍建设，无论是在政策环境，还是在具体举措上，都为我们指明了方向，搭建了平台，我要把做专业化、专家化的辅导员作为奋斗目标，教授级的辅导员是我的梦想。” 在谈到如何改进未来工作时，杜老师说道：“一名辅导员一定要会讲课、会管理、会教育、会总结、会科研。我工作时间不长，还有很多不足，比如在心理咨询、职业指导方面的理论知识我都需要进一步加强，现在我在参加‘职业指导师’的培训，希望在以后能够用它来帮助同学们进行学习和职业生涯规划。学校辅导员教师职务评聘制度为我提供了奋斗方向，那就是成为一名教授级辅导员，希望今后我能在思想政治教育和学生工作方面能够有更多的学术成果，从更多角度更好的为学生服务。”

采访行将结束，杜老师的心情有些激动，他告诉我们要常怀感恩之情，“我很幸运地从事了辅导员这个富于激情和创造力的工作，幸运地加入到厦门大学这个优秀的团队，幸运地在信息科学与技术学院拥有了一批天使般可爱的学生，自己取得的所有成绩都与厦大分不开，感谢学校给了我幸福感。”

有一种真挚，叫无言；有一种力量，叫团结。他真真切切感受到一名教师的快乐，品味着一名辅导员的收获。

（学生记者  赖均銮  寸洋  郭奇/学生处）