走进辅导员周记：没有一个学生心甘情愿挂科

海洋与环境学院  胡长占

“没有挂科的大学是不完美的大学！”是不是总能听到或看到这样的言论，如果仅仅是调侃倒也没什么，但是如果有学生真的把这句话作为座右铭来推崇，这将是一种很不负责任的态度。我相信我的学生没有一个人是心甘情愿挂科的，我相信挂科的同学也都想考出优异的成绩，我相信在每一个挂科学生的背后都有一个不同于别人的原因。我希望通过与他们的交谈了解到他们的真实原因和对待挂科的态度。因此，每学期之初，我都会把与每一个挂科学生的谈话作为必须要做的工作之一。这周，我集中利用一周的时间与所有挂科学生进行一对一的深入交谈，听取他们对挂科原因的分析和对待挂科的态度，同时对他们思想上存在的困惑或错误想法进行梳理和引导。

上学期我们学院08级共有20人出现挂科，其中大部分是只挂科一两门课，个别同学挂科较严重，有四五门课之多。一周的交谈，我不仅了解到这些同学挂科的原因，而且还理解了他们的苦恼，甚至还触碰到个别同学痛苦的心灵。下面我想分享一下我对挂科问题的总结和感想：

第一，大部分挂科学生存在的第一个共性原因是，目标缺失问题没有解决。经过大一一年的新生入学教育、学科入门指导和职业生涯规划课程的教育和引导，大部分学生基本能够从高考结束后的目标缺失状态转变到树立新的奋斗目标，但是仍有部分学生没能找到新的目标，不知道大学期间追求的目标是什么，因此，大一的学习和生活是混乱的，随波逐流的，困惑的，甚至是荒废和颓废的，挂科只是大学生活的一个方面的体现，背后还有很多问题存在。

第二，大部分挂科学生存在的第二个共性原因是，专业思想没有巩固，对专业学习的前途和出路比较悲观。通过与所有挂科学生交谈，发现他们当中很多人不喜欢所学专业或对就业前景不客观，因此导致学习动力不足，逃避现实的想法和做法比较突出。

第三，大部分挂科学生存在的第三个共性原因是，自我意识发展不完善，自制力差。这些学生往往对自己的成长和发展缺乏认真系统的思考，自我意识存在偏差，不能正确面对自己当前的处境，不能正确认识在现实与理想之间的差别；另外，这些学生在高中全部精力用于备考，没有学会全方位安排自己的生活，除了学习之外没有很好地锻炼其他方面能力。由于独立生活的能力弱，在有了自由空间之后他们就不能很好处理学习、娱乐与综合能力锻炼之间的关系，遇到各种诱惑和干扰时没有足够的自制力。

第四，每个挂科学生除了共性原因之外都有各自的困惑和问题，必须有针对性地深入了解，耐心引导，并做好长期跟进、关注的工作。随着谈话的深入，我发现挂科给大部分当事人带来了一定的心理压力和思想困惑，一方面，从高中的优秀学生到大学的挂科生的巨大落差，是他们不愿意看到的现实；另一方面，大学的自由开放环境放大了他们自制力差的弱点，无法正确面对现实，从而走向不同的逃避方式和异常的心理状态。针对目前了解到的情况和发现的问题，我准备采取以下几方面的措施：第一，通过班级学生或班级干部关注该同学今后各方面的表现是否有所改进，掌握更多的行为模式，为进一步开展工作打好基础；第二，对于愿意配合的挂科学生开展“一帮一”结对子进行学习上的帮扶，招募品学兼优的学生对其进行学业辅导；第三，对挂科学生进行素质拓展训练和团队辅导，帮他们积极面对学习和生活，以充实，健康和乐观的心态调整大学生活。

与学生的面对面谈话是最让我感到充实而有意义的工作，只有这样的方式才能真正走进学生的生活，走进他们的内心世界，进而鼓励他们战胜困难，走出困境！

【辅导员简介：胡长占，男，河南人，武汉大学政治学专业研究生毕业，法学硕士。】